Ciri -ciri nilai intelektual, jenis, contoh

The nilai intelektual manusia Mereka adalah idea dan bentuk tindakan yang memperbaiki manusia dari segi alasan, akal dan ingatan. Contoh Nilai jenis ini adalah membaca, sains, pengetahuan atau kebijaksanaan.

Orang intelektual didedikasikan untuk mencerminkan dan mengkritik realiti: ideanya berhasrat untuk mempengaruhinya. Di samping itu, ia campur tangan, sebagai pencipta atau pengantara, dalam politik, dalam pengeluaran ideologi, arus kebudayaan dan pertahanan satu atau nilai lain.

Nilai adalah prinsip yang membimbing tingkah laku manusia. Tetapi tidak ada definisi nilai mutlak, dominan atau sewenang -wenang.

Visi penting boleh merujuk kepada kualiti "kecemerlangan" atau "kesempurnaan".  Nilai adalah untuk memberitahu kebenaran; Nilai adalah berfungsi dan bukannya mencuri, sebagai contoh.

Ciri -ciri nilai intelektual

Nilai intelektual bergerak di sekitar kebenaran, pengetahuan, penyelidikan dan rasionalitas. Dalam erti kata lain kita mungkin berfikir bahawa nilai intelektual, yang dikaji dari logik, mempunyai:

-Sebagai tujuan objektif kebenaran

-Sebagai kebijaksanaan akhir subjektif

-Aktiviti utamanya adalah abstraksi dan pembinaan

-Sebaik -baiknya

-Dengan keperluan untuk memuaskan diri sendiri, yang akhirnya menghasilkan orang penuh.

-Memberi kepentingan kepada pengetahuan

Klasifikasi dan jenis nilai

Tidak ada juga nilai nilai yang adil atau unik. Hierarki penilaian mudah berubah mengikut konteks. Klasifikasi yang paling biasa mendiskriminasi nilai logik, etika dan estetik, di mana nilai intelektual dijumpai.

Kebanyakan klasifikasi yang dikenakan dibahagikan kepada "nilai etika" dan "nilai moral", tetapi juga telah dikategorikan sebagai, menurut Scheler (2000) dalam:

Boleh melayani anda: Filippo Brunelleschi

a) nilai yang menyenangkan dan tidak menyenangkan

b) Nilai penting

c) Nilai Rohani: Yang Cantik dan Yang Jelek, Fair dan Yang Tidak Sengaja

d) nilai pengetahuan murni kebenaran

e) Nilai -nilai agama: Kudus dan yang tidak senonoh.

Sebaliknya, Marín (1976), membezakan enam kumpulan:

a) Nilai teknikal, ekonomi dan utilitarian

b) Nilai penting: pendidikan jasmani, pendidikan kesihatan

c) Nilai estetik: sastera, muzik, bergambar)

d) nilai intelektual (humanistik, saintifik, teknikal)

e) nilai moral (individu dan sosial)

f) nilai transendental (pandangan dunia, falsafah, agama).

Bagi pihaknya, Francisco Leocata (1991) membuat skala nilai dengan sintesis Hartman, Scheler dan Lavelle, di antaranya juga menyoroti nilai intelektual:

a) Nilai Ekonomi: Mereka mempunyai kaitan dengan keperluan fizikal, berguna dan produktiviti manusia

b) Nilai atau nilai kecergasan yang sensitif: dikaitkan dengan ekspresi orang dengan cara mereka merasa baik dan sensitiviti keseronokan

c) Nilai estetik: mereka membentuk laluan dari semula jadi ke budaya

d) Nilai intelektual: Mereka bertemu untuk menunjukkan kebenaran, pengetahuan, penyelidikan dan rasionalitas

e) Nilai Moral: Di sini intersubjectivity, kesedaran dan tingkah laku yang berkaitan dengan orang lain dimainkan

f) nilai agama: di mana kepercayaan dan iman memainkan peranan penting.

Akhirnya, Ervilla (1998), melakukan klasifikasi antara nilai intelektual dan antivalor dan menghubungkannya dengan "sifat rasional manusia".

Nilai intelektual ditakrifkan sebagai kebaikan penting untuk perkembangan kognitif orang: literasi, kreativiti, refleksi. Dalam pembangkang, antivalor adalah: buta huruf, kejahilan, dogmatisme.

Ia boleh melayani anda: siapa Edmundo Dantés? (Count of Montecristo)

Kajian mengenai nilai intelektual

Menurut subjektivisme, salah satu teori aksiologi utama, ia adalah subjek yang memberikan nilai dan kepentingan kepada perkara -perkara. Dengan kata lain, perkara tidak memberikan diri mereka sendiri, itu adalah manusia yang memberikan penilaiannya.

Visi subjektivis dilahirkan dari teori psikologi. Menurut Muñoz (1998), "setakat mana nilai bergantung dan berdasarkan subjek yang nilai -nilai: oleh itu dari kedudukan teoritis ini, nilai telah dikenalpasti dengan beberapa fakta psikologi atau keadaan".

Subjektivisme sesuai dengan nilai -nilai dalam apa yang tidak nyata dan apa yang tidak bernilai dengan sendirinya, tetapi kumpulan manusia adalah orang yang katalog, mengkategorikan dan memberi makna kepada nilai tertentu.

Penghargaan yang sama ini menegaskan bahawa nilai -nilai itu bergantung kepada kelulusan kumpulan yang diterima dalam masyarakat. The Good and the Bad akan dibatasi mengikut keputusan atau penilaian yang diberikan oleh kumpulan sosial majoriti.

Dan dari sudut pandangan objektivisme axiological yang jelas menentang subjektivisme, nilai tambah sesuatu tidak dikaitkan dengan pengalaman individu.

Menurut Frondizi (2001), arus ini dilahirkan sebagai "tindak balas terhadap relativisme yang tersirat dalam tafsiran subjektivis dan keperluan untuk berdiri dalam urutan moral yang stabil".

Sekolah ini menyatakan bahawa nilai -nilai yang ideal dan objektif yang mempunyai nilai bebas anggaran orang dan bahawa mereka adalah nyata.

Dengan cara ini, walaupun kita semua tidak adil kerana kita menganggapnya sebagai nilai, untuk mengatakan beberapa contoh, keadilan masih mempunyai nilai.

Boleh melayani anda: Mennonites di Mexico

Contoh nilai intelektual

Beberapa contoh nilai intelektual adalah:

- Kebijaksanaan. Pengumpulan pengetahuan yang diperoleh oleh pengalaman.

- Benar. Kepastian yang diperoleh dari realiti yang tidak disengajakan.

- Sebab. Keupayaan mental untuk menubuhkan idea yang memahami konsep.

- Kesedaran diri. Keupayaan untuk bertindak dan mencapai objektif tanpa bantuan luaran.

- Integriti. Keupayaan untuk mengekalkan nilai moral dan etika anda.

- Kecerdasan. Keupayaan mental untuk menyesuaikan diri, belajar, membuat alasan atau membuat keputusan dengan logik.

- Komunikasi. Keupayaan untuk menyatakan idea dan emosi, serta menerimanya.

- Kreativiti. Keupayaan untuk mencipta atau mencipta konsep atau idea baru.

- Refleksi. Keupayaan untuk mempersoalkan pemikiran dan emosi untuk memberi mereka realiti yang lebih tepat.

Tema minat

Jenis nilai.

Nilai manusia.

Nilai Universal.

Nilai sosiokultural.

Nilai bahan.

Nilai instrumental.

Nilai politik.

Nilai budaya.

Hierarki nilai.

Nilai keutamaan.

Nilai peribadi.

Nilai objektif.

Nilai keutamaan.

nilai keagamaan.

Nilai sivik.

Nilai sosial.

Rujukan

1. Tirai, a. (2000). Pendidikan dan nilai. Madrid: Perpustakaan Baru.
2. Ervilla, e. (1988). Aksiologi pendidikan. Granada: Edisi Tat.
3. Frondizi, r. (2001). Apa nilai? Mexico, d.F.: Breviari Dana Budaya Ekonomi.
4. Leocata, f. (1991). Kehidupan Manusia Sebagai Pengalaman Nilai, Dialog Dengan Louis Lavelle .. Buenos Aires: Pusat Salesian untuk Pengajian.
5. Marín, r. (1976). Nilai, objektif dan sikap dalam pendidikan. Valladolid: Miñon.
6. Seijos Suárez, C. (2009). Nilai dari Teori Axiological Utama: Kualiti Apioristik dan Bebas Perkara dan Kisah Manusia. Santa Marta: Clío América.