Pembelajaran yang diharapkan

Kami menerangkan apa yang diharapkan pembelajaran, apa yang mereka gunakan dan memberi beberapa contoh

Apakah pembelajaran yang diharapkan?

The pembelajaran yang diharapkan atau penting adalah pencapaian yang diharapkan oleh pelajar untuk mengkaji subjek sebagai hasil kerja yang dijalankan di dalam dan di luar kelas. Mereka adalah salah satu bahagian yang paling penting dalam sistem pendidikan, kerana mereka berkhidmat jika pengajaran itu berkesan atau tidak.

Pembelajaran yang diharapkan boleh menjadi sifat yang berbeza: Mereka boleh memasukkan pengetahuan teoretikal, kecekapan, kemahiran atau cara berfikir. Di samping itu, mereka biasanya wujud dalam skala, supaya mereka dapat dicapai sebahagian atau jumlahnya bergantung kepada kualiti pembelajaran pelajar.

Di samping merancang kandungan pendidikan, pembelajaran yang diharapkan dapat menyesuaikan pengajaran kepada keperluan individu setiap pelajar.

Sebaliknya, mereka juga berfungsi sebagai templat untuk merancang sistem penilaian pengetahuan yang diperoleh oleh pelajar.

Jenis pembelajaran dalam proses pendidikan

Pembelajaran yang diharapkan adalah satu siri objektif yang harus dicapai oleh pelajar dengan mengikuti program pendidikan tertentu.

Oleh itu, mereka mesti dicerminkan secara konkrit, mudah dan mudah difahami, sedemikian rupa sehingga mereka dapat digunakan untuk mengesahkan pengetahuan yang diperoleh sepanjang kursus.

Secara umum, mereka secara langsung berkaitan dengan salah satu daripada tiga jenis pembelajaran yang boleh dijalankan dalam proses pendidikan: ketahui, tahu bagaimana untuk melakukannya dan tahu bagaimana. Seterusnya kita akan melihat apa yang masing -masing terdiri daripada ini.

Tahu

Jenis pembelajaran ini berkaitan dengan pengetahuan yang diperolehi yang berkaitan dengan konsep, teori atau idea.

Mereka adalah ciri subjek dan subjek tanpa komponen praktikal yang kuat, walaupun mereka hadir dalam hampir semua proses pendidikan yang ada.

Pembelajaran penting jenis ini biasanya diukur dengan ujian objektif yang menilai berapa banyak pengetahuan minimum yang ditandai oleh Kementerian Pendidikan telah memperoleh pelajar. Ujian ini biasanya mengambil bentuk peperiksaan bertulis atau lisan.

Tahu untuk dilakukan

Jenis pembelajaran ini adalah rakan sejawat yang pertama, dan mempunyai kaitan dengan pengetahuan yang membolehkan pelajar menerapkan apa yang mereka pelajari dengan cara yang praktikal.

Ia tidak hadir dalam semua subjek, walaupun sejak kebelakangan ini telah dicuba untuk melaksanakan amalan di lebih banyak bidang pengetahuan.

Untuk mengukur pembelajaran yang signifikan "mengetahui" pelajar biasanya perlu melakukan kerja praktikal. Dalam hal subjek seperti matematik, adalah perkara biasa bagi satu siri masalah untuk menunjukkan bahawa mereka telah memperoleh kemahiran yang diperlukan.

Tahu bagaimana menjadi

Jenis pembelajaran terakhir juga paling tidak diketahui dan bekerja. Ia mempunyai kaitan dengan semua nilai, sikap dan cara yang harus diperolehi sebagai hasil daripada proses pengajaran.

Pembelajaran yang ketara dari jenis ini tidak semudah untuk diukur kerana dua jenis lain, tetapi penilaian mereka ada kaitan dengan pelajar yang berkelakuan di dalam kelas dan dengan persekitaran mereka.

Apa yang diharapkan untuk pembelajaran?

Pembelajaran yang diharapkan adalah salah satu komponen asas keseluruhan proses pendidikan. Sekiranya mereka dibina dengan baik, mereka melayani pelbagai fungsi yang memudahkan pendidikan pelajar dan peranan guru.

Mereka berfungsi sebagai panduan

Fungsi pertama yang dipenuhi oleh pembelajaran penting adalah untuk menunjukkan kepada guru apa pengetahuan yang harus diperoleh oleh pelajar mereka untuk mempertimbangkan bahawa proses pendidikan telah berkesan.

Dengan cara ini, mereka menjadi sejenis peta yang membantu guru menentukan aspek -aspek yang diperlukan untuk bekerja dengan lebih mendalam dan, sebaliknya, yang tidak perlu dan boleh dikaji tanpa menghabiskan masa yang berlebihan.

Mereka menunjukkan perintah pengambilalihan pengetahuan

Pembelajaran yang diharapkan bagi setiap subjek bukan sahaja berfungsi untuk membantu memisahkan pentingnya apa yang tidak; Mereka juga boleh membantu apabila memilih apabila setiap aspek sistem mesti dijalankan.

Dalam proses pendidikan yang baik, setiap pengetahuan yang bekerja adalah berdasarkan kepada semua yang sebelumnya.

Pembelajaran yang diharapkan harus mencerminkan realiti ini, sehingga mereka membantu guru memilih perintah yang paling sesuai untuk memperoleh pengetahuan yang lebih besar.

Bantu memilih strategi terbaik

Apabila seorang guru mengetahui pembelajaran yang diharapkan yang mesti dicapai oleh pelajar mereka, lebih mudah untuk memilih cara menaikkan kelas mereka sehingga mereka belajar sebanyak mungkin.

Oleh itu, mereka menjadi alat yang sangat berguna untuk menjadikan proses pendidikan lebih cekap dan berkesan.

Boleh digunakan sebagai kriteria penilaian

Akhirnya, pembelajaran yang diharapkan juga berfungsi sebagai panduan ketika menilai keberkesanan program pengajaran. Semakin banyak pembelajaran yang diharapkan telah dicapai oleh pelajar, semakin baik ia dianggap sebagai proses pendidikan.

Oleh itu, pembelajaran penting boleh digunakan untuk membina semua jenis peperiksaan dan ujian yang membolehkan mengukur tahap pengetahuan pelajar.

Contoh pembelajaran yang diharapkan

Beberapa pembelajaran yang diharapkan dipertimbangkan untuk kursus gred keenam dalam subjek bahasa dan kesusasteraan dan matematik akan diterangkan di bawah.

Bukan semua yang diterangkan oleh Kementerian Pendidikan, tetapi hanya sampel yang berfungsi sebagai contoh.

Bahasa dan kesusasteraan

Pada akhir kursus keenam, pelajar mesti dapat:

• Gunakan bahasa yang mencukupi bergantung pada jenis penonton.
• Gunakan nota dan gambar rajah untuk merancang penulisan teks.
• Kenal pasti ciri -ciri pelbagai jenis teks, antara laporan, cerita dan berita ini.
• Kumpulkan maklumat dari sumber yang berbeza untuk dapat menerangkan topik dengan cara yang koheren.
• Gunakan sumber sastera untuk menulis pelbagai jenis teks, seperti puisi, cerita atau surat.

Matematik

Pada akhir kursus keenam, pelajar perlu:

• Mengendalikan pelbagai jenis nombor dengan mudah, seperti semula jadi, keseluruhan atau perpuluhan, dapat menyelesaikan masalah dengan ini.
• Kirakan kawasan dan jumlah angka geometri mudah, seperti segi empat tepat, piramid atau kiub.
• Kirakan peratusan melalui kaedah yang berbeza.
• Cari pembahagi biasa berbilang dan maksimum minimum dua atau lebih nombor.