Bagaimana mungkin pendidikan untuk meningkatkan tahap ekuiti di negara

Beberapa bentuk Meningkatkan tahap ekuiti di negara melalui pendidikan Mereka harus mengelakkan keciciran sekolah dan menggunakan corak kecekapan di sekolah. Masyarakat yang menggalakkan ekuiti lebih maju dan memahami bahawa warganya, tanpa mengira asalnya, mesti dihormati dalam hak asasi mereka.

Ekuiti, Latin Aequitas, merujuk kepada penggunaan tidak adil dengan mengiktiraf hak masing -masing. Pendidikan adalah elemen yang berkaitan dengan ekuiti dan, dalam pengertian ini, khususnya dengan ekuiti sosial, dari mana rakyat dapat menjamin kualiti hidup yang tinggi dan adil, ekonomi dan sosial yang dijamin.

Mengelakkan keciciran sekolah adalah salah satu cara untuk mencapai ekuiti di negara melalui pendidikan. Sumber: Pixabay.com

Rangkaian Hubungan Kerjasama Antara Negara harus memastikan bahawa setiap orang mempunyai keperluan mereka dalam bidang ekonomi, sosial dan budaya, yang membolehkan maruah, fizikal, keperibadian dan moral mereka, seperti yang dinyatakan dalam Perkara 22 Deklarasi Hak Asasi Manusia Universal 1948.

Agar negara untuk mencapai keadilan sosial (perlu untuk wujud bersama) tanpa membuat perbezaan antara sesetengah orang dan orang lain kerana keadaan sosial, seksual atau jantina mereka, pemahaman di luar peribadi yang diperoleh dari pendidikan adalah penting. Ini adalah salah satu pemboleh ubah promoter pembangunan manusia dan sosial utama.

Pendidikan menawarkan orang kemungkinan memperoleh dan/atau membangunkan kemahiran yang akan menyokong diri mereka dan melaksanakan dalam bidang kerja, profesion, kesihatan dan kesejahteraan. Ia juga menggalakkan mobiliti sosial, untuk menyelesaikan pembangunan dan menawarkan diri mereka, keluarga mereka dan generasi berikut, taraf hidup yang lebih baik.

Walau bagaimanapun, yang disebutkan di atas tidak begitu mudah dan langsung dalam realiti kebanyakan negara di dunia. Tahap pembentukan modal manusia dan sosial yang dipanggil mempunyai akibat penting dan langsung dalam produktiviti dan pembangunan ekonomi.

Ia dapat melayani anda: 85 frasa pecah terbaik yang buruk dan wataknya

Sebagai Villalobos dan Ponce, pakar di kawasan itu, menunjukkan bahawa tahap pembangunan negara bukanlah akibat daripada produktiviti ekonomi yang tinggi, tetapi mempunyai kaitan dengan tahap pendidikan yang tinggi.

[TOC]

6 cara untuk meningkatkan tahap ekuiti di negara melalui pendidikan

1- mencapai pendidikan sebagai pelaburan sebenar

Premis ini bukan sahaja ekonomi, tetapi ada kaitan dengan konsep pembangunan manusia dan juga dengan falsafah dan konsep perkembangan negara.

Harus boleh dilaksanakan bahawa negeri dan pelabur dan ahli perniagaan setiap negara dalam pendidikan melabur, mempunyai pulangan eksponen bukan sahaja dalam jangka pendek, tetapi juga dalam jangka sederhana dan panjang.

Objektifnya adalah untuk menjadikan sistem pendidikan berfungsi untuk mencapai pembangunan setiap orang, sehingga setiap warganegara dapat menghasilkan idea, pekerjaan dan pendapatan per kapita yang disamakan dengan negara. Ia bertujuan untuk bergerak ke struktur produktiviti yang lebih kukuh.

2- Memohon corak kecekapan ke sekolah

Sama seperti syarikat peringkat tinggi menggunakan penilaian strategik dan pemantauan.

Hasratnya adalah bahawa ini membolehkan untuk menilai corak yang membawa kepada pemahaman bahawa sistem pendidikan mesti cekap, menguruskan untuk mengoptimumkan sumber yang tersedia untuk mencapai bilangan orang yang paling banyak.

3- Elakkan putus sekolah

Sebahagian daripada cabaran sekolah haruslah untuk mendapatkan lebih banyak pelajar, atau sekurang -kurangnya memastikan bahawa setiap orang yang bermula, menamatkan persekolahan mereka. Beberapa faktor mempengaruhi pencapaian ini, seperti memecahkan kitaran kemiskinan yang menghalang kanak -kanak daripada memberi makan dengan baik supaya mereka dapat melakukan di sekolah.

Boleh melayani anda: 100+ frasa balas dendam menjadi lebih bijak

Matlamatnya adalah untuk menjadikan sekolah menjadi ruang yang sangat menarik sehingga pelajar tidak meninggalkan sistem, terutama preteens dan remaja. Cabaran sekolah adalah untuk menyediakan pelajar untuk bekerja dan melaksanakan pekerjaan yang masih belum wujud, mewujudkan idea dan penyelesaian kepada pelbagai masalah.

4- Kemasukan kemasukan dalam sistem pendidikan

Selagi sistem pendidikan tidak dilihat sebagai niche inklusi utama masyarakat, peningkatan ekuiti tidak akan maju. Sistem pendidikan yang menggalakkan persaingan dalam ketidaksamaan keadaan dan membezakan orang kerana perbezaan mereka, sedang menyelidiki jurang ketidaksamaan.

Terdapat negara -negara di seluruh dunia yang telah mengubah sistem pendidikan mereka untuk bertindak balas terhadap tuntutan baru abad ini, menguruskan untuk mengembangkan akses ke sekolah ke lebih banyak orang.

5- Perlu mencipta semula sistem pendidikan

Kami memerlukan sistem pendidikan yang bersamaan dengan perkembangan teknologi, kepada maklumat yang banyak yang dihasilkan pada setiap minit dan masyarakat yang menunjukkan perubahan dengan cepat, selain menuntut penyesuaian baru dan berbeza untuk dapat bertindak balas.

Adalah perlu untuk mewujudkan sistem yang benar -benar tertumpu kepada pelajar, yang membantu mengembangkan potensi dan keperibadian mereka.

Pendekatan ini menggariskan pendidikan dan pembaharuan kurikulum yang mana sistem mesti menunjukkan dalam penciptaan dan pertimbangan persekitaran pembelajaran yang bertujuan untuk pembangunan kecekapan, baik lembut dan keras.

6- Gunakan pendidikan sebagai sumber pembangunan

Adalah disyorkan untuk memanfaatkan manfaat dan produk pendidikan untuk menjana dan menyatukan sistem sumber untuk pembangunan negara yang lebih besar.

Boleh melayani anda: apakah laporan eksekutif dan bagaimana melakukannya?

Ini, jelas dan secara langsung, dicapai dengan mempromosikan penyelidikan, inovasi dan pembangunan teknologi, pembukaan dan penilaian budaya. Ini mengenai meningkatkan penilaian bakat dalam bidang penyelidikan dan penciptaan yang berbeza.

Perlu dicari bahawa sumbangan kembali kepada masyarakat dan berkhidmat untuk pembangunan mereka sendiri, bahawa negara yang sama adalah sejenis makmal untuk penciptaan dan penciptaan sumber yang boleh digunakan yang berfungsi untuk menjana garis penyelidikan baru. Semua ini untuk menyelesaikan masalah dan meningkatkan kualiti hidup rakyat.

Rujukan

1. Garcia, lv. dan Talancón, HP . "Pendidikan sebagai faktor pembangunan integral sosioekonomi" (Julai 2008) dalam Ensiklopedia Maya menyumbang kepada Sains pada 9 Jun 2019, pulih pada 9 Jun 2019 dari Eumed: Eumed.jaring
2. "Pendidikan dan Ekuiti" (Januari 2015) di UNICEF. UNICEF pulih: org
3. Carnoy, m. "Mencari Kesaksamaan melalui Dasar Pendidikan: Skop dan Had" (2005) di Perpustakaan Digital Akademi. Diperoleh pada 9 Jun 2019, Perpustakaan Digital Akademi: Akademi.Cl
4. Darling-Hammond, l. "Dunia dan Pendidikan Flat: Bagaimana Komite Amerika. Diperoleh pada 10 Jun 2019 dari Buku Google: Buku.Google
5. Putih g, r. "Ekuiti dan Kemasukan Sosial: Salah satu cabaran pendidikan dan sekolah hari ini" (2006) di Rangkaian Ibero -American untuk Penyelidikan Perubahan dan Keberkesanan Sekolah (RINACE). Diperoleh pada 10 Jun 2019 dari Ibero -American Research mengenai Perubahan dan Keberkesanan Sekolah: Rinace.jaring
6. Aguerrondo, l. "Kualiti Pendidikan: Paksi untuk Definisi dan Penilaiannya" (1993) dalam Pembangunan Inter -American Dipulihkan pada 10 Jun 2019 Latihan Guru: Formaciones.com