Model Gavilán

Apakah model Gavilán?

Dia Model Gavilán Ini adalah sistem empat langkah yang dibangunkan untuk membantu penyelidikan akademik dan menyelesaikan masalah melalui pendekatan yang rasional. Ia digunakan terutamanya dalam bidang pendidikan, tetapi ia boleh digunakan untuk semua jenis situasi di mana maklumat dan memohon maklumat diperlukan.

Tujuan utama model Gavilán adalah untuk menunjukkan cara praktikal di mana penyelidik atau pelajar dapat memfokuskan proses mengumpul maklumat. Dengan cara ini, ini adalah panduan bagi mereka yang perlu menggunakan alasan untuk menyelesaikan masalah tertentu.

Pada mulanya ia dibangunkan oleh Gabriel "Gavilán" Piedrahita, yang menggunakannya untuk mengajar pelajar untuk menjalankan kerja penyelidikan tanpa perlu "menyalin dan menampal" maklumat internet. Sejak itu penggunaannya telah dilanjutkan, disebabkan oleh analisis langkah -langkah yang terlibat dalam semua penyelidikan.

Ciri -ciri Model Gavilán

Model Gavilán telah dibangunkan untuk permohonannya di bilik darjah, sebagai cara mengajar pelajar untuk mengumpulkan maklumat dan menjalankan dengan betul.

Oleh itu, ini memberinya satu siri ciri -ciri khusus yang tidak dapat difahami tanpa memahami latar belakang ini. Seterusnya kita akan melihat beberapa yang paling penting.

Direka untuk bekerja di kelas

Kerana pengguna utama model Gavilán akan menjadi pelajar sekolah rendah dan menengah, ia adalah model untuk mengumpulkan maklumat yang sangat mudah. Setiap empat langkah yang mengarangnya berstruktur dengan baik, sehingga sangat mudah untuk mengikuti mereka.

Sebaliknya, model asal mempunyai siri cadangan dan alat didaktik yang direka untuk mengajar guru cara menerapkannya dalam kelas.

Memberi tumpuan kepada topik tertentu

Sekali lagi kerana penggunaan utamanya akan bersama kanak -kanak, model Gavilán memberi tumpuan kepada mengkaji topik atau kemahiran konkrit dan bukannya yang lebih luas.

Ini diterjemahkan, sebagai contoh, dalam penggunaan aktiviti dan langkah yang sangat pendek, sedemikian rupa sehingga mereka mudah diteruskan untuk pelajar muda.

Kekurangan refleksi akhir

Tidak seperti banyak model koleksi dan analisis maklumat lain, model Gavilán tidak mencadangkan langkah terakhir di mana semua di atas dianalisis.

Ini berlaku kerana ia dimaksudkan sebagai cara untuk mengajar pelajar untuk mengumpul data, tidak boleh digunakan sebagai kaedah penyelidikan saintifik.

Langkah Model Gavilán

Model Gavilán dibahagikan kepada empat langkah utama: menentukan masalah, cari dan menilai maklumat, menganalisis maklumat, dan mensintesisnya dan menggunakannya.

Sebaliknya, empat langkah ini mempunyai beberapa subdivisi; Seterusnya kita akan melihat ringkasan semua ini.

Langkah 1: Tentukan masalah

Sebelum mula menyiasat mana -mana subjek, perlu dibesarkan secara teratur apa yang anda ingin temui atau soalan yang anda ingin jawab.

Ini dilakukan untuk menghalang pelajar mula mengumpulkan maklumat tanpa berhenti untuk memikirkan apa yang mereka sudah tahu dan apa yang mereka tidak tahu mengenai subjek.

Untuk mencapai tujuan ini, model Gavilán merenungkan empat subpass:

Meningkatkan soalan awal

Perkara pertama yang mesti kita lakukan ialah mengemukakan soalan kepada diri sendiri yang membimbing penyelidikan kami. Apa yang ingin kita ketahui atau temukan? Soalan apa yang lebih relevan dengan topik yang ingin kita siasat?

Soalan awal ini mesti rumit dan termasuk beberapa aspek, sehingga mereka menimbulkan banyak soalan lain dan penggunaan maklumat yang lebih efisien yang dikumpulkan.

Menganalisis soalan

Soalan yang telah kami pilih, adakah ia akan membantu kami mengatur maklumat yang lebih baik? Hipotesis apa yang boleh kita ajukan dari soalan awal? Apa jenis maklumat yang kita perlukan untuk menjawabnya?

Merumuskan rancangan

Sebaik sahaja pelajar tahu dengan tepat apa yang mereka perlu tahu untuk memahami topik dalam, langkah seterusnya adalah untuk menjalankan perancangan pertama di mana semua maklumat yang relevan akan dikumpulkan. Untuk melakukan ini, perkara yang paling penting adalah untuk menentukan apa yang diperlukan untuk menyiasat.

Merumuskan soalan lain

Sekiranya isu itu sangat luas, perlu bertanya beberapa soalan sebagai tambahan kepada awal. Dengan cara ini, pelajar akan memastikan mereka lengkap dalam mencari maklumat mereka.

Langkah 2: Cari dan menilai maklumat

Pada langkah kedua pelajar memilih dan menggunakan alat yang berbeza untuk mengumpulkan semua maklumat yang diperlukan untuk penyelidikan mereka.

Untuk melaksanakan langkah ini dengan betul, bukan hanya perlu mencari maklumat mengenai subjek, tetapi untuk menganalisis sama ada maklumat itu relevan dan betul.

Internet adalah sumber data yang hebat mengenai semua jenis topik, tetapi pelajar mesti berhati -hati dengan sumber yang mereka pilih untuk penyelidikan mereka. Guru mesti memastikan kanak -kanak membezakan antara laman web yang boleh dipercayai dan yang tidak begitu banyak.

Langkah 3: Menganalisis maklumat

Setelah semua maklumat yang relevan dari sumber yang boleh dipercayai dikumpulkan, pelajar mesti dapat menganalisisnya dan membina naratif yang koheren dari ini.

Untuk melakukan ini, perkara yang paling penting ialah mereka menggunakan kapasiti sintesis mereka dan cuba menjawab soalan awal dan sekunder.

Langkah 4: Sintesis dan gunakan maklumat

Akhirnya, pelajar mesti dapat menggunakan semua maklumat yang mereka kumpulkan untuk mengekstrak kesimpulan umum dan menyediakan produk tertentu dengan ini.

Produk ini boleh berkisar dari persembahan PowerPoint ke laporan penyelidikan yang lebih kompleks.

Contoh model Gavilán

Kemudian contoh bagaimana proses penyelidikan melalui model Gavilán akan dijalankan secara ringkas. Subjek untuk belajar adalah pengaruh gula kesihatan, dengan tujuan membuat pameran di kelas di hadapan rakan sekelas yang lain.

Langkah 1: Meningkatkan soalan awal

Soalan awal adalah seperti berikut: Apakah kesan gula terhadap kesihatan kita? Untuk dapat menentukan subjek lebih banyak, beberapa soalan sekunder boleh ditambah, seperti:

• Adakah sihat untuk makan banyak gula?
• Apakah hubungan antara gula dan berat badan berlebihan?

Langkah 2: Cari dan menilai maklumat

Dalam langkah kedua ini perlu memilih sumber yang boleh dipercayai untuk mengumpulkan maklumat yang diperlukan. Dalam kes ini, kita boleh menggunakan data dari Kementerian Kesihatan, penyelidikan saintifik yang diterbitkan dalam majalah, halaman yang berkaitan dengan pemakanan, antara lain.

Langkah 3: Menganalisis maklumat

Setelah data yang mencukupi mengenai subjek dikumpulkan, langkah seterusnya adalah untuk menganalisisnya sehingga mereka dapat membina ucapan yang koheren mengenai kesan gula pada kesihatan kita.

Untuk melakukan ini, dan kerana ia adalah isu yang rumit, kita harus dapat memahami mengapa beberapa data kelihatan bertentangan dan apakah penyelidikan saintifik terkini mengenai subjek itu.

Langkah 4: Gunakan maklumat

Sebaik sahaja ucapan yang koheren dibuat dari maklumat, dan kerana objektifnya adalah untuk membuat persembahan di dalam bilik darjah, perlu membuat persembahan yang menyenangkan dan mudah untuk diikuti.

Untuk melakukan ini, salah satu cara terbaik adalah untuk mencipta satu siri slaid yang mengumpulkan mata paling penting yang telah ditemui mengenai subjek.